方程

“自学互帮导学法”课堂教学设计

课  题

方程

课时

1

课  型

新课

修改意见

教学目标

1.结合具体情境掌握方程和方程的解的意义感受方程思想。

2. 经历从生活情境到方程模型的建构过程理解等式和方程的区别与联系。

3. 在学习过程中发展抽象概括能力。

4. 体会方程在数学史和人类发展史上的意义进一步增强热爱数学的情感。

教学重点

掌握方程和方程的解的意义

教学难点

列方程

学情分析

方程对于五年级的学生来说是一个全新的概念。在以前，他们认识“等式”，懂得如果一个式子的左右两边的得数相同，这样的式子就叫等式。他们还刚刚学习了“用字母表示数”的意义。用字母表示数是代数学习也是方程学习的关键。方程的意义的教学是在学生掌握等式和用字母表示数的基础上进行的。

       1.知识方面：学生已经掌握了用字母表示数，掌握了天平称物的原理，建立了一定的数量关系。

       2．能力方面：已具备了初步的动手操作能力和探究能力，并且能够根据现象进行分析、判断、和归纳。

学法指导

教    学    过    程

教学内容

教师活动

学生活动

效果预测（可能出现的问题）

补救措施

修改意见

一、激趣导入

二、认识方程

三、理解方程的解

……

四、列简易方程

五、课堂检测。

六、评价总结

1、谈话：今天老师想和同学们玩一个智力游戏，这个游戏的名字叫“闯三关”，大家想玩么？

1、课件出示：第一关：写等式

王叔叔家今年水果丰收了，今天他挑的梨又卖了个好价钱，换了一大担物品高高兴兴回来了，我们一起去看看吧。课件出示主题图。

2、从图中你知道哪些数学信息？

3、根据学生的汇报板书

2袋化肥的质量=1台电视机的质量

   1台电