《连乘应用题》教学设计及反思

教学内容：应用题  例1
课时目标：
1、  使学生理解连乘应用题的数量关系。
2、  理解两种解法的思路，掌握两种解题的方法。
3、  知道用一种解法检查另一种解法的正确性。
教学重点、难点：
掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。
板书设计：
应用题
（一）每箱卖多少元？                   （二）5箱有多少个？
   
（ 学生板演处）
教学程序：
一、创设情境
师：“六一”儿童节就要到了，为了把我班打扮得漂漂亮亮，想买一些彩丝，买两捆，每捆10条，每条5角，请同学们算一算，一共要花多少钱？
二、自主探究
1、  学生读题，理解题意。
2、  学生自己完成，教师巡视，把学生不同解法板演到黑板上。
（一）   2×10=20（条）
（二）   10×5=50（角）
20×5=100（角）=10（元）
50×2=100（角）=10（元）
学生讨论：那种方法准确，每一步求什么？
3、  列综合算式该怎样做？
学生自己列综合算式      交流讨论
师强调列综合算式时要注意使用小括号。
三、巩固练习
做一做
学生独立完成   然后指名板演 并说说你的想法。
四、实践应用
练习二十二  第4、5题
独立完成，再订正。 阅读全文