对演示实验的一些思考

演示实验是物理教学的重要手段，是课堂教学的有机组成部分。其主要任务是使学生在获得生动的感性认识的基础上，更好地理解和掌握物理概念和规律，同时培养学生的观察能力、分析综合能力及逻辑思维能力，还为学生实验的正确操作起着示范的作用。在实际教学中，下面一些问题要引起我们的重视。 
1、课前准备要充分。演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。如果教师轻视课前演示实验的准备工作，结果造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。则要求教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次是在课前反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。第三是掌握演示时间，注意与教学进度紧密配合。第四是教师要考虑除大纲和教材中规定的演示实验外，还可以适当补充哪些小实验，或对现有的实验作必要的改进，以提高教学效果。第五是要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。基与上面的要求，就必须要求我们物理老师对演示实验有所创新，要引导学生参加教师的演示实验。这就提出了第二点。 
2、忌唱独角戏，不让学生参与配合。演示实验不能先由教师做给学生看，再讲给学生听，使演示与讲解脱节。这种作法忽视了学生学习的主动性，把学生当作被动接收的“仓库”，完全没有发挥出演示实验的作用，是不可取的。教师要在演示的同时引导学生观察，不断启发提问，让学生分析、讨论，充分调动学生学习的积极性，使实验结论合情合理地被推导出来。还可以让学生参与做实验，如让学生上前来读数或动一动手。让学生自己参加演示实验，留下了深刻的印象。 
3、在这次演示实验中，感受最深的是，所有的老师都从可见度这一方面入手来改进演示实验，想方设法增大演示实验的可见度。投影放大、机械放大、自 阅读全文