第九册简易方程总复习教案

电子教案

课   题

简易方程总复习

课时序号

2

教学目标

进一步理解和掌握求简易方程的解的算理和算法，并正确地求简易方程的解和列方程解文字叙述题。

教学重点

使学生能准确、熟练地用字母表示数（定律、公式、数量关系），并能正确地代人求值。

教学难点

使学生能准确、熟练地用字母表示数（定律、公式、数量关系），并能正确地代人求值。

教学准备

教

学

过

程

一、复习用字母表示数

　　1.用含有字母的式子表示：

　　⑴订阅《中国少年报》五年级订了320份，比四年级多订了x份，四年级订了（）份。

　　⑵比x的5倍少1.2的数是（）。　　⑶路程s、速度v、时间ｔ三者的关系，可以表示为s＝，当v=32（千米）t=5（小时）s=；当s＝12０（千米）t＝1。8小时，v＝小结：含有字母的式子表示数时具有很强的概括性，它不具体回答是多少，但是一旦字母数值确定了，它就可以得到具体的值了。

　　二、巩固

　　教材第136页总复习第6题第（1）一（3）题。

　　三、复习简易方程

　　1.等式与方程，下列各式中是等式的打上“√”，是方程的打上“△”。

　　①3＋5ｘ（）②2ｘ一１＝０（）

　　③１＋2.7=3.7（）④15＜1十x（）

　　第②题同时出现了“√”和“△”记号，说明了什么？

　　2.方程的解和解方程。

　　（1）先说说什么叫方程的解？什么叫解方程？

　　（2）怎样解简易方程？根据什么？怎样检验？又根据什么？

　　3.解下列方程，先口述第一步转化的思路。

　　①54-x＝48②54-3ｘ＝48③13ｘ＋2ｘ＝9.9

　　④6×９＋３ｘ＝70。⑤6（l一x）=5.4⑥3.5x＋x=1.7

　　小结：解简易方程，一步的问题根据四则计算的关系求解；多步的问题要进行转化处理，如把ax并作一个数或把（a十x）看作一个数处理，问题就容易解决了。

　　4.列方程解文字叙述题。

　　列方程解文字叙述题时，首先应“设要求的数为x（题目中出现了未知数x