授之以“鱼”，不如授之以“渔”

  当前，在政治课教学中，普遍存在着学生学习能力差的问题。这是许多教师都感到棘手的问题，是值得我们认真探讨的。

目前进行的教学改革，就是要着重提高学生的学习能力。学习能力的提高，既有利于学生学好政治及其他各门功课，又有利于学生综合素质发展。随着改革开放的深入发展，尤其是“入世”后我国经济的发展，这种学习能力更具有特殊重要的意义。因而，每位政治课教师都应下大功夫、花大气力，抓好学生学习能力的培养。

长期以来，人们过于强调思想政治课的意识形态性，似乎它只是一门空洞说教，讲讲大道理的课程，却忽视了它的另一个本质属性即科学性。这就必然导致一部分政治课教师在教学中只注重思想及理论的传授，而忽视方法的指导，使政治课成为教师的“一言堂”，而学生只是作为“花瓶”而存在。这种现象的出现与经济发展对人才的要求是极不协调的。因此，我们应当在强调思想政治课意识形态功能的同时，充分认识到思想政治课是意识形态性与科学性的高度统一，加强对学生进行各种学习能力的培养。

学习能力是一个有机整体，只有具备了必要的学习能力，并能适当地加以综合，才算真正找到了解决问题的“万能钥匙”，它比单纯地识记几条定理、公式要有效得多。因此，我认为：授之以“鱼”（概念、原理），不如授之以“渔”（科学的思维方法和能力）。

那么，在教学过程中应着重培养哪些学习能力？应怎样进行培养呢？笔者从自身的教学实践出发，谈几点粗浅的看法，仅供大家参考。

１、理论结合实际能力的培养

理论结合实际，顾名思义即将书中所学理论与生活实际相结合。有些人会说这种方法我早就实践了，早已过时了，学生大多数都已具备这种能力了，还谈什么培养。可事实上呢？真正具备这种能力的只是教师，学生只有在教师的带领下才能“结合实际”，失去了教师的指挥，这种“结合实际”或是流于形式，或是不知所云。而一种能力如不能被学习者灵活运用，就不能算是真正掌握。因此，我认为这种能 阅读全文