政治课教学要注重培养学生良好的思维品质

  政治课教学

要注重培养学生良好的思维品质

政治教研组    林明芳

 思维是客观事物在人脑中概括和间接的反映，它是借助言语实现的人的理性认识过程。中学思想政治课是一门做人教育,公民教育,法制教育,社会教育课,是向学生系统地进行社会主义理想、信念教育，使学生获得正确的思想观点，树立科学的世界观、人生观、价值观的一门学科。具备良好的思维品质，就能够正确认识事物的发展，认识社会，认识自己，用我们学到的观点去分析现实，从而正确认识和揭示事物的运动规律，在解决问题的活动中富有创造性。记得苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”培养学生良好的思维品质，就是为了使其变得更聪明。

 教学实践证明，对事物本质思维的力度越大、越深、越精、越活，那么认识和解决问题的能力提高得就越快。因此，我们在教学中必须注重培养学生良好的思维品质。

（一）展开范例分析，培养学生思维的深刻性。

思维深刻性集中表现在善于透过表面现象和外部联系，揭露事物的本质和规律，深入地思考问题，系统地、一般化地理解问题，预见事物发展的进程。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 学生是教学活动的主体，一切富有成效的教学都离不开学生积极主动的参与，教学中必须以学生为中心，充分运用教材的典型例子，拨笋式地展开分析，激发学生的求知欲，引导学生深刻思维。例如：“货币”一节中的小栏目“想一想”，羊与石斧的使用价值不同，为什么2只羊=1把石斧？这问题通过师生互动，在回答时，不仅指出了2只羊=1把石斧的数量比例关系与使用价值无关及理由，而且指明了它们所以能够交换的原因，即羊和石斧有同质的东西：价值相同，它们都消耗了等量的无差别的人类劳动。通过对这个问题的进一步思考，学生不仅懂得了商品的两个基本属性和在 阅读全文