政治课教学迫切需要培养学生学习迁移能力

  政治课教学迫切需要培养学生学习迁移能力

 

 

随着高考的改革，考试的内容在向“广”、“宽”、“综”的发展，对学生综合能力的考查要求越来越高。因此加强对学生能力的培养已成为现代教育教学改革的主流，培养学生能力的目的就在于教会学生如何学习、如何运用知识，而这些能力培养的关键就是使学生掌握知识迁移的本领。这对处于二十一世纪的中学生来说，无论是在学校课堂，还是将来走向社会都具有重要的现实意义。下面就结合教学实际，就中学政治课教学中学生迁移能力的培养谈一些认识和体会。

一、什么是学习迁移

现代认知理论认为：一种学习活动对另一种学习活动的影响就是学习迁移，即已获得知识对学习新知识的影响和作用。凡是这种影响能起到积极的促进作用，就称为学习的正迁移；反之这种影响起到抑制或消极的干扰作用，就称为学习的负迁移。由此可见，学习迁移对学习效果有着很大的影响作用。一旦学生掌握了正确的学习迁移方法，将起到事半功倍的效果。因此在教学中教师要善于创设情境，培养学生的正迁移能力，克服学习的负迁移，从而提高学生的学习效果和自身的学习能力。

二、培养学生的学习正迁移能力

从上述正迁移原理的分析可以看出，要使学生已获得的知识对学习新知识起到积极的促进作用，首先应从充实和完善其认知结构着手，并及时唤醒与新授知识相关的已有知识和经验，创设情境，逐步引导学生学会迁移，从而形成正迁移能力。为此，在教学中主要采取了以下一些措施：

1．  建构完整的知识结构，帮助学生学习迁移。

能否实现知识的正迁移，关键在于学生是否具有比较完整的知识结构。因此，在中学政治课教学中教师要按照知识体系的逻辑性，选择合适的教学主线索；讲清各个知识点，从一个知识点发散联想到另一个知识点，找出知识点之间的联系与区别；帮助学生把所学知识围绕主线索串联成体，建构成完整的知识结构，形成知识网络；使学生对所学知识做到层 阅读全文