多媒体辅助思想政治教学有感

  多媒体辅助思想政治教学有感

山东省利津县陈庄镇第二中学  贾乃峰  邮编：257450

随着信息技术的迅速发展，多媒体辅助课堂教学手段，已经渗透到思想政治学科的教学中，并被广大教师采用。优秀的多媒体课件不仅可以充实思想政治课的教学内容，丰富政治课教学手段，解决教材滞后的问题，提高政治课教学实效，还可以使课堂教学图文并茂、声像俱佳，变抽象说教为形象演示，激发起学生的学习兴趣，有效的突出教学重点，突破难点，将课堂教学引入全新的境界。但我们发现，教师在运用多媒体辅助教学时也存在的诸多问题。

一、多媒体辅助思想政治课教学过程中存在的问题

1、过于追求形式，违背“目的性”教学原则。

任何教学媒体和手段的运用都是为了完成教学目的服务的。在政治课堂教学中使用多媒体辅助教学是为了更好地突出教学重点、突破难点，从而更有效的完成教学目标。有些教师为了体现教学手段现代化，不管课堂内容是否需要，更不顾多媒体的使用是否恰当，一味追求形式，单纯为多媒体而多媒体，结果事与愿违，教学效果很差。使用多媒体辅助教学必须要有明确的目标，不求多，而求精，强调适用。

2、课堂信息超量，抑制学生思维。

多媒体辅助思想政治教学，信息储存量大，是一大优势，也是思想政治与时俱进的社会性、实践性所需要的。但有的教师在制作课件时，惟恐内容单薄，将与教学有关的所有内容，全部纳入课件，而授课时受时间限制，只得加快传递速度，本应板书留有思考的重要内容，都由电脑显示。有的教师一堂课教学容量相当于传统教学两三节课的容量，频率又如此之快，使学生眼花缭乱、头晕目眩，怎能不抑制思维？这与当前的教学改革是背道而驰的。使用多媒体辅助教学要从学科特点、学生的实际出发，因地制宜，因人而异。

3、思维异步，忽略“教”与“学”的互动。

现代教育思想强调教学要以学生为中心，要使学生由外部刺激的接受者转变为信息加工的主体及知识的主 阅读全文