音乐教学案例－－画音乐

在欣赏教学中常常有这种现象，本来很有情趣的一段乐曲，学生们学得毫无兴趣，即便让学生随着音乐动起来，进行各种体态律动表演，但班内仍有半数以上的学生不能很好的参与，究其原因不是性格内向就是过于好动，使他们不能更好地体会乐曲的内容。如果让他们静静地听乐曲，由老师分段讲解，则教室内就会有昏昏欲睡的人了。怎样才能让学生有兴趣地听音乐？有能力听懂音乐呢？……图谱教学法为我找到了音乐欣赏教学的突破口，我进行了图谱内容删减及降低难度的准备。所谓图谱法即是用自己最明白最简单的图画形式来表现音乐。如：用↗表示旋律线的向上走向，↘表示旋律线的向下走向，△表示快，▼表示慢○表示弱，●表示强，★表示情绪高昂等等。这些图形的使用决定于孩子的喜好，用图谱法参与音乐欣赏教学，有助于提高学生的听赏能力，他的注意力要求高度集中，在使用图谱法时要鼓励学生用自己认为最明白的图形或颜色来表示音乐，并要求能够解释自己的图形谱，在不断练习中锻炼学生的乐曲欣赏能力。在欣赏教学《音乐速度的对比及变化》一课中运用了图谱法教学——让学生用不同的颜色、图形的形式来表现乐曲的速度变化。在学生信息反馈的中发现全班中有用不同颜色同一种图形来表示快慢的；有用不同图形来表示快慢的，由于教学要求难度小，9０%的学生能够准确表示出乐曲的速度变化。
　　在以后的欣赏中，我尽可能的采用 “画音乐”的形式来进行欣赏教学，鼓励学生尽量要画出自己听到的内容，用你认为最合适的图形表现。“画音乐”可以让学生的思维动起来，大脑活跃起来，真正主动地参与到音乐教学之中，虽然这这仅仅是一个起步，我相信学生在今后的锻炼中一定会画出自己的风格，自己的特色的。 阅读全文