让学生勤于尝试、善于尝试

在信息技术教学中，学生中往往会出现一些“高手”，他们精通信息技术的学习方法，学习不受教材与教师束缚，有自己的探究风格，并能够从更高层次、多种角度思考，寻求解决问题的方法和手段。 
     那么，“高手”是怎样炼成的？他们不是*大量的重复操练，不是*教师的特别关照，也不是有先知先觉，他们*的是尝试。其突出表现是：会尝试、勤尝试、乐尝试。 
      笔者从多年的教学实践中领悟出：尝试不仅仅是简单的操作行为，还是一种优良的素质。它是迎接新知识、新技能的首要状态，是时刻准备完成任务的心态；它又是探究事物的首选方法，是让学生思维的触角伸向四方的必由之路；同时，它更是学习信息技术的阶梯。因此，信息技术教师要为学生创造尝试的机会，让他们勤于尝试、善于尝试。下面笔者结合教学实践，从尝试氛围的创设、尝试信心的建立、尝试平台的搭建、尝试方法的掌握几个方面来谈谈自己的体会。 
      一、创尝试之氛围 
      根据建构主义理论，学习是学生主动建构的过程，教学的氛围（环境）是起到促进其知识内化与同化的首要因素。那么，我们如何来创设有利于学生尝试的独特的氛围呢？关键是把握以下几个方面： 
    1.营造“少一些盲目猜测，多一些务实尝试”的教学氛围。 
    教学中学生对问题的判断“想当然”、“盲目猜测”的情况时有发生，这在一部分学生身上是源于惰性，而有相当一部分学生则是因为没有体会到信息技术学习过程本身就是尝试实践 阅读全文