信息技术和课程整合的几点思考

随着信息技术的不断发展，各学校硬件设施的不断提高，“班班通”在学校中的广泛运用，信息技术已被越来越广泛地运用于各学科的教学中，并在提高学科教学效果和教学质量上起到不可代替的作用，其中许多突出特点在实践中也显现出了其强大的优势。
    但是任何事物的发展总是一个辨证的过程，没有绝对的好也没有绝对的坏，在信息技术与课程教学的结合过程中，也出现了一些不容忽视的问题。我们必须认识到问题的存在，并在实践中注意解决，使现代化的教学手段在教学发挥其巨大优势。在教学实践中，在听课的过程中，我发现在信息技术与课程教学的结合过程中，主要存在这些问题：
    1、重形式、轻内容。多媒体课件是信息技术用于教学工作的灵魂之一，高质量的课件是教学的先导和前提。由于现在开发中多用制作软件中的工具提供的现有模板制作课件内容，因此内容中相仿和相近的东西太多，特别是开发工具提供的自动功能较多，制作中容易出现一些中看不中用的东西，如同一个死板的公式。如一些不恰当的动画等，在使用中就会分散了学生的注意，结果不但达不到预期的教学效果，还扮演了一个“拖后腿”的角色。有的老师因为要赶上潮流，每逢“公开课”、“教研课”就必使用课件，好像如果没有课件做配角就少了什么似的，就无法显示出自己的水平，因此不管这堂课的内容需不需要课件、不管这堂课的内容适不适合做课件，统统“赶鸭子上架”的弄出一个“课件”出来，结果倒成了摆设，如同鸡肋——食之无味、弃之可惜。其实，课件作为一种教学必备的软件基础，它是要为课堂教学服务的，那么它的制作和使用就应以教师自己需要达到的教学目的为宗旨，而应避免出现重形式、轻内容的不良现象。
    2、重教师、轻学生。目前，不少教师制作的课件还只是为“我这一节课”而制作，所以在设计时， 阅读全文