初二信息教学反思(三)

    理查德Ｌ·威伍 II。(RichardL.WeaverII)是美国俄亥俄州立鲍灵格林大学人际交流教授。本文选自他在墨尔本澳大利亚交流协会上的演讲。
　　就我看来，学生们对学习似乎总是缺乏那种兴奋、挑战、乐趣甚至感情。我认为可能教师至少要负大部分责任。以下是作为一名激情教师所需具备的6个基本特征，其表现出的干劲、激情和力量足以给学生带来变化。
　　首先，我们必须热爱学生。而让他们感觉到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如:推迟上下课，不重视学生的时间;提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力:不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法;不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心;不按时上班或抽空去看学生,不尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句¨
　　看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。如来我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来.
　　热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助以便去鼓励这种学习。这包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。
　　与此相关的是幽默感。把幽默带进课堂需要对每天发生的事情，乃至在某人的自嘲以及某某人不必太认真之间作细致的观察。这样的老师显得有人情味，为课堂气氛奠定了基调，而且让学生感到我们可亲可爱。
　　热爱学生通常表现在对他们的想法持明显的开放态度，心甘情愿地倾听、学习，于是教育者在教育过程中就成了学生喜欢的伙伴，学生一直就是我最好的老师¨
　　第二，我们必须深信自已的知识。相信我们的规则是重要的，我们的知识对学生是重要的，这能造就、产生和 阅读全文