小班活动《玩套盒》听课反思

　　小一班的王老师是园里骨干教师，这次公开教学的目标是：通过目测物体大小学会套盒的玩法。我们结合小班年龄特点选择了新玩具向幼儿介绍套盒的玩法。形式采取分组教学。主组玩套盒，附组剥蚕豆，勾链子。第一次试教，我们发现幼儿对新玩具的出现特别的感兴趣，只埋头忙于摆弄操作，而缺乏语言的交流；第二次试教，我们发现整个活动层次不太清楚，重点不突出；第三次试教，我们发现教师的提问语言不简洁，随机教育欠缺，第四次试教……经过几次的试教后，我们研究协商确立了活动的几个不走：第一出示套盒，引起幼儿玩套盒的兴趣，并认识套盒；第二，幼儿自由操作，教师观察幼儿的玩法；第三，暗战教师要求操作，并学说短句：“大的放哪里，小的放那里；第四，教师小结。在这次游戏活动中，老师发给每个孩子哟套形状各异的色彩鲜艳的套盒，问：“套盒是什么形状的？”孩子们看看手中的套盒，有的说是园的，有的说是方的，有的说是三角形的。老师说：“你们说的很对，现在先把最小的套盒拿出来，再把最大的拿出来。”孩子们按照老师的要求自由的玩起来。老师边观察边适时地提出各种要求：“把大的放在最下面，小的放在最上面”“ 把小的放在最下面，大的放在最上面” “把大的放在最外面，小的放在最里面” ……孩子们听着老师的口令变着花样，有序地玩着。在玩的过程中，他们自然认识联合感知了大小的概念以及上下里外的方位。在老师的精心设计下，枯燥抽象的数学教育活动，变成了形象有趣的游戏操作火哦的那个，孩子们在游戏的同时学会了套盒的玩法，学会了简单的排序，体验了大小、上下、里外。附组活动是剥蚕豆，勾链子。主要是训练幼儿的大拇指的小肌肉运动能力，跑过的蚕豆若干，然给幼儿把蚕豆剥了放在另一盘中；通过比较却别红黄绿色，并把同种颜色的链子连在一起，准备三种颜色的链子，让幼儿区分出自己盘中颜色一样的两字，然后把他们都连起来。

　　王老师的设计思路是，以玩套盒为切入点，探索有关套盒的