初三英语写作怎么教,反思又怎么写呢?下面是小编为大家收集的关于初三英语写作教学反思范文,希望能够帮到大家!
我是一名农村英语教师,在这个工作岗位上,我已经呆了整整十年了。大家都知道,在英语教学中,英语写作是一个重点,但是学生的实际写作能力却经常是一个盲点。不少同学对英语写作没有信心,甚至于谈其而变色。更有甚者在考试中,写作题竟是一片空白!因此,我对农村初中英语写作教学进行了反思。
察其现状,主要体现在以下几个方面:词汇拼写错误,词语搭配不当,语句支离破碎,语序颠倒,语言单调,上下不连贯,前后矛盾,没有中心,语法错误,Chinglish现象严重,且在语篇上的布局能力弱。另因限于条件,资讯不通,阅读面窄,致使写作时无话可写。
究其原因,我以为可以从两个方面来看。1、学生方面:词汇贫乏,词汇运用能力差,受母语干扰,不注意英汉表达的差异,平时练习少。另外,学生对西方国家的文化背景、语言习惯不了解,也是一个原因。2、教师方面:教师在日常教学中,比较注重单词、语法教学,不重视文章的结构、段落布局、表达方式及英语的语言习惯,不重视教材中安排的写作教学任务,课堂上缺乏有针对性地指导学生写作训练。
针对以上情况,经过长期摸索和探讨,我总结了几条提高学生英语写作能力的经验。在应用之于实际教学后,取得了较好的效果。在此,拿出来供大家参考,批评和指正。
1、字词句的练习与积累。平时应加大对学生的单词、短语和句子的练习。文章由句子构成,句子由单词和短语构成。首先要能够正确地拼写单词,正确地运用单词和短语,才能写好句子。写好了句子,才能写好文章。注意:应是由字及词,由词到句的顺序。教师在讲解单词和短语时,应结合语境,并要求学生仿造句子。如此,学生既记住了单词与单词的用法,更练习了英语语句的表达。如此便可为英语写作打下坚实的基础。
2、朗读与背诵。朗读和背
阅读全文