教学设计

3.1 教学设计的基本概念

教学设计的定义

所谓教学设计就是在一定的观点和方法指导下，依据现代教育理论和教师的经验，对教学活动进行规划和安排的一种可操作的过程。

对教什么进行设计

对用什么来教进行设计

对怎样教进行设计

对整个教学系统进行设计

教学设计的目的和研究对象

目的：为了提高教学效率和教学质量

研究对象：整个教学过程

教学设计强调运用系统方法

教学设计必须以学生特征为出发点

教学设计必须以教与学的理论为依据

教学设计是问题解决的过程

教学设计重视对教学效果的评价

3.1.2 教学设计的过程

1、教学设计的一般过程

2、教学设计的基本环节

分析教学任务、确定教学目标

确定学生的准备状态

组织教学资源、形成教学方案

实施学习评价

3、教学设计操作的辅助工具

课堂设计中相关要素一览表

学习水平检测表

3.2 学习者分析

3.2.1 学习者的一般特征

学习者的一般特征是指学习者的遗传素质与环境、教育相互作用下形成的，对学习有着影响的生理、心理和社会等方面的特点。它包括学习者的年龄、成熟程度、智力与能力水平、学习动机、情感、知识结构和文化背景等。

学习者的一般特征是一种随着年龄、成熟的增长和教育、环境的影响而发展变化的过程。

3.2.2 学习者发展的阶段特征

幼儿期的基本特征（1岁半至7岁左右）

逐渐能够用语言表达自己的意愿和经验，理解别人讲述的内容

能够自己独立完成日常必需的生活技能和习惯

依赖成人的程度很高

在道德判断方面处在由自我中心向权威阶段转变的时期

幼儿前期（2~5岁）：自我中心阶段，不能把自己同外在环境区别开来，客观规则对他不具有约束力

幼儿后期（6~8岁）：绝