【江苏无锡公开课】：
【第二课时】：第一部分
师：刚才这位同学发现了阿玲很美，他读了阿玲的穿着打扮和她的笑容。大家打开书，再看看这一段。这一段他读了，读得还不够太美。你们再把这段练习一下，看能不能比他读得还美。（学生各自练习）
师：大家一起来读。（学生齐读至“整齐的牙齿”）
师：嗯，挺美，你们是不是觉得读一个妇女，就应该温柔一点？
生：是。
师：所以就太温柔了，再响亮一点，开始。（学生一起重读，教师时而指导）
师：阿玲就这么美吗？就外表美吗？还有别的地方没有？
生：她的心灵美。
师：读一读我听听怎么美。
生：（读）“阿玲绕着汽车……泥坑的轮子。”（其间，教师纠正了一个读错的字，并解释了读错的原因）
师：他读得比较吃力，谁能读好？（指一位学生起立）谁想当阿玲？（众笑）好，你来，阿玲来，到台前来。我当小象，（众大笑）啊！和这位阿玲站在一块儿，我不像小象，倒像只大象。（笑声）不管像不像，我还是小象。这是我的长鼻子，（指右臂）这是我的大耳朵，（顺手拿了一本课本，放在脸旁）你（指站起来的学生）来读课文，你（阿玲）做动作。她读一个动作，你做一个动作。读得慢一点，留给阿玲做动作的时间。啊，还缺一辆汽车，就用它代替吧！（搬了一个坐凳放在台边）好，开始。（学生慢读，阿玲表演，笑声不断）
师：阿玲一共做了五个动作：走一圈、沉思片刻、拍小象的鼻子、贴耳朵、用手指轮子。你觉得哪个动作最能表现她心灵美呢？
生：我觉得“沉思片刻”最美。
师：沉思片刻最能表现阿玲心灵美。为什么？
生：她在想，想办法，怎么往出拉车。
师：说得对，还有吗？
生：我认为阿玲绕着汽车走一圈最说明她内心很美。她走一圈是想看一看汽车出了什么问题，（师插话：要调查研究一番，对吗？）对，调查清楚了，才好想办法解决。所以“走一圈”最重要。
师：啊，又变成“最重要”了，
《回声》教学实录一