搭石课堂实录

一首和谐的旋律
一道别样的风景 
——《搭石》课堂实录与反思
东港里小学 张晶伏
一,词语导入
1,听写词语,指名板书:山洪暴发 溪水猛涨 拖鞋绾裤 风景
2,集体订正.
师:看最后一个词语"风景",你觉得前面的几个词描绘的是风景吗 
生:不是.
师:一提到风景,你会想到什么 
生:我会想到雄伟的高山,清澈的小河,美丽的花朵.
生:我会想到美丽的大草原.
生:……
师:说到风景,我们会很自然地联想到那些环境优美的地方,在这样的风景中,我们用眼睛就能真切地看到其中的美.而我们今天要学习的课文《搭石》向我们展示的却是一道特殊的风景,不但需要我们用眼睛去看,更多的是用我们的心灵去感受.
[先听写词语,再由"风景"一词导入,真是与众不同.]
二, 初读课文
1, 学生自由读课文.
2, 指名读课文,呈现这道风景.
师:课文读完了,这道风景也就出来了.(板书:搭石,构成了家乡的一道风景.)搭石,普普通通的石头而已,好像谈不上什么美不美,那作者为什么说它构成了家乡的一道风景 在这样的风景中,流淌着的又是怎样的美呢 让我们细细地读读课文,看看你从课文的哪些句子能够感受到它的美,觉得它是一道风景,就把这几句话画下来,多读几遍.
3, 学生自读课文,边读边勾画.
["你感到课文中都流淌着怎样的美呢 请细细地读读课文,一边读一边体会,"这是一个难度很大的问题,同时又是一个透过文字直抵内心的引子.学生潜心读文,完全可以得出各具个性的阅读体验.学生带着任务读课文,读书目的性自然体现,又增加了语言的积累.]
三, 交流深化
学生读勾画的句子,谈感受.
1,第三自然段中"每当上工,下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前