《我要的是葫芦》课堂实录

　教学目标：
　　　1、认识11个生字，会写8个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。
　　　4、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。
　　教学重点：
　　　正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。
　　教学难点：
　　　弄清葫芦与叶子之间的密切联系。
　　课前准备：
　　　教师：课件
　　　学生：收集蚜虫、叶子、葫芦的资料
　　教学过程：

　　一、激趣导入
　　1、看，老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦（生答）
　　（课件：葫芦动画跳出）
　　2、咦，小葫芦怎么不高兴啦？（课件：葫芦不高兴）
　　原来你们把它的名字叫错了。它叫——葫芦hu lu （生答）
　　（课件：图变成字，加上拼音）
　　3、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦（课件：我要的是葫芦）
　　4、齐读“我要的是葫芦”；小声读“我要的是葫芦”；边读边想，不出声地读“我要的是葫芦”。你想到些什么问题？
　　生：“我”是谁？
　　生：为什么说我要的是葫芦？那不要的是什么？
　　生：那要到葫芦了吗？……
　　二、初读感知，认读生字。
　　1、答案藏在课文里。我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。
　　2、“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。
　　（课件）hu lu teng xie zhi
　　葫芦藤花谢了治一治
　　ya ding sai lin
　　蚜虫盯着比赛邻居
　　2、调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，着急地跑出来和大家交朋友。仔细看看哪些生字容易读错，请能干的小老师提个醒。
　　3、课件：葫芦藤谢哇蚜盯邻治赛
　　师：老师也给大家提个醒儿，“葫芦”的“芦”单独念lu，组成词念轻声。
　　来，和他们打打招呼吧！
　　三、图文结合，自读感悟。
　　（一）、学习第一自然段。
　　1、孩