《赵州桥》教学实录三

　编者荐语：培养学生的求异思维能力，是促使学生发展创造思维和创造能力的基础。在小学高年级培养学生的求异思维能力则又必须切合学生的思维发展水平和特点。下面，我们谨向读者推出这篇培养求异思维能力的一个课例，希望能为大家提供有益的借鉴。
　　师：同学们，我国古代的“四大发明”对全人类的文明进步起过重大作用，是哪四大发明啊?
　　生：是造纸、印刷、火药、指南针。
　　师：对。我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥史上也占着极为重要的地位。隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥史上的一大奇迹。今天我们就来学习《赵州桥》这一课，看看这座作为我国人民聪明才智的又一个象征的古代大桥，到底是怎样的一座桥。(板书课题)
　　【点评：授课伊始，有针对性地在“导入”中埋设了本课教学内容的“核心”：《赵州桥》一文的写作目的到底是什么?同时又埋伏下了答案，以供下一步教学过程中诱发学生思考。这是一个从教学目的出发而精心设计的“导入”】
　　我们先来读课文内容。
　　生：(四人，朗读课文的四个自然段)
　　师：我们已经讲过，说明一个事物，就要……
　　生：抓住它的特点。
　　师：那么大家看看，课文主要抓住了赵州桥的什么特点来说明介绍的呢?(板书：赵州桥的特点)大家想想。
　　生：雄伟，美观。
　　生：是主要抓住坚固和美观来说的。
　　生：抓住了坚固，还抓住节省石料。第三段是抓住美观来说的。
　　生