《雪孩子》教学片断反思三

作者：孙微

片断三
　　师：刚才我们抓住一段进行了朗读训练，现在请你找你的好伙伴把全文读给他听。看看你能从他的朗读中感受到什么？
　　（生积极踊跃地找小伙伴读，有的摇头晃脑地读，有的边演边读）
　　生：我的小伙伴是xx，听了他的朗读，我感觉到这只小兔子和雪孩子都很可爱，我也很想去和他们玩。
　　生：我觉得xx就像一只小兔子，蹦蹦跳跳的，真可爱。
　　生：我从xx的朗读中感受到：这个雪孩子很可爱，但是他为了救小白兔自己却化了又很可惜。后来他变成了美丽的云，我以后会更喜欢白云。因为他（白云）可能就是雪孩子，我也很喜欢雪孩子。
　　生：听了xx的朗读，我想对小白兔说：“如果你当时不贪睡，那该多好哇！雪孩子就不会化了。”
　　生：xx如果像小兔子一样，一边演一边读就更好了。
　　教学反思：巧评价，引导学生合作学习。
　　培养学生的合作精神是语文课程的重要目标之一。如今，校园里的孩子大多是独生子，他们常以自我为中心，缺乏合作意识。在课堂上，他们都爱自己读，不爱听别人朗读。针对这种现象，教师用评价语言激励学生找自己的好伙伴朗读，他们自然很乐意，再让他们把课文读给自己喜欢的人听，就更不难了。有情感做基础，合作学习会更成功。
　　此外，以往的朗读合作学习常常建立在片段或部分的基础上，很少涉及到整体。其原因也许是因为朗读全文较费时，不好评价，不利指导，特别是合作前教师不能提出