小语拼音《ie üe er》课堂教学实录之二

小语拼音《ie üe er》课堂教学实录之二
　拼音课堂教学是识字课堂教学的开端和基础，现代科学技术的发展，使人类进入了信息时

代，而信息的载体主要是文字，因此让儿童尽早，尽快地学习拼音是认字识字的关键所在，

然而，以往拼音课堂教学枯燥，单调，脱离了口语表达训练和激发人趣，单纯死记硬背，违

背了学生的认知规律，使学生惧学拼音，厌学拼音，针对这一现象，今年的语文所教材把拼

音课堂教学放在第五单元，在学生有了一定的识字量后，又用学过的生字带出拼音，以激兴

趣和循规律来引导学生学拼音。我在课堂教学小语拼音《字与拼音(三)ie?¨e?er》这一课

时，从儿童的学习兴趣出发，引导学生采取温故知新，自主探究，合作学习的方式，收到了

良好的效果。
　　一、课堂课堂教学实录：
　　(一)检查复习，温故导入：
　　　师：小朋友们，我们已经认识了六个复韵母朋友，老师
　　　　　看看同学们把他们忘了没有?(ai?ei?ui?ao?ou?iu，开火车读，教师及时纠正错

误读。)?
　　　师：(出示白每水老头九)，谁能给生字组词或说一句话
　　　生：(略)?
　　　　　［有好多学生能用一个字同时说两句话，在学拼音的同时，有机渗透口语训练。

］
　　　师：同学们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。
　　(二)知新探究，合作学习。
　　　1．学习复韵母ie：
　　　　1)师：同学们，这幅图画的是什么?(课件展示，出示绿叶图)?
　　　　　生：是叶子。
　　　　　生：是一片叶子。
　　　　　生：是一片绿叶等。
　　　　　　　［这样有机的训练学生的口语表达能力，使学生的观察与口头表达相结合］
　　　　　师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读

?(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。)?
　师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音
　　　　　生：单韵母i和e连起来写就是ie。
　　　　　生：先读i再慢慢地读出