数的运算（1）
教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册87页“整理与反思”和“练习与实践”1-5，第88页上第1题。
教学目标：
1．通过复习练习，进一步掌握整数、分数、小数加减法的计算方法以及内在联系。
2．通过复习练习，进一步巩固四则混合运算的计算方法。
3．能正确进行口算、笔算和估算，提高计算能力。
教学重点、难点：四则运算方法、四则混合运算方法。
教学过程：
一、整理与复习四则运算：
1．提问：四则运算是指哪些运算？怎样计算整数四则运算？小数四则运算呢？与整数四则运算有何联系？怎样计算分数四则运算？（思考，不必回答）
2．独立完成书上第87 页上第1题口算。
3．结合口算题，回答刚才的问题。教师总结。
4．独立完成第87页上第4题：笔算
指名板演，结合板演题，分析计算情况。
5．复习估算：独立完成书上第3题。说说估算方法。
6．第2题：独立完成，再比较上下两题有哪些相同的地方？哪些不同的地方？
二、解决问题
（一）第5题
1．读要求，理解要求含义
2．读题目，分析每题的解答方法，列出算式。
3．判断每题的计算方法，确定是口算、笔算还是用计算器计算？怎样进行估算？组织学生分析交流。
（二）第6题
1．读题后独立完成。
2．组织交流。
3．要求学生再提问题，独立解答。
三、整理复习四则混合运算
1．提问：如果将四则运算混合在一起，就变成四则混合运算，在计算时，运算顺序是怎样的？（引导学生分有括号与没有括号进行分析）
四则混合运算顺序在整数、分数、小数中都同样适用。
2．计算：书上第89页上第1题
学生独立完成，指名板演，结合扮演题分析校对。
3．补充四则混合运算应用题：
（1）红花衬衫厂要制做一批衬衫，原计划每天生产400件，60天完成。实际每天生产的件数是原计划每天生产件数的1.5倍。完成这批衬衫的制做任务，实际用了多少天？
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苏教版数学第十一册《比的意义》教学设计