篇篇个性皆有立意各有不同

    杭州萧山党山中学  马锋云
    摘要：更新作文教学观念，以学生为主体,张扬学生的个性是当今作文教学需要认真研究的课题。笔者认为作文教学要建设一个宽松和谐的创新环境，应还学生以灵性的天空；让学生的作文有个性，还要让学生亲近自然，走进社会，让学生动手积累知识，呵护并鼓励学生新奇的技法。
    关键词：作文教学个性呵护个性化
    在我们的作文教学中,令老师们头痛的是学生的作文总是大同小异,总是那么空洞洞的、干巴巴的几句空话、假话、大话，总是给人似曾相识的感觉；而每次的作文课，学生们也总是叫苦连天，痛恨不已。造成这种现象的因素很多，如应试教育、社会、家长、老师都有不可推卸的责任。针对学生的这种集体真话失语症，教师当务之急是要鼓励他们放胆为文，首先让他们学会讲真话，继而展露其丰富的个性，写出具有写作主体鲜明个性特征的习作即具有个性化的作文，让作文园地真正呈现百花齐放、万紫千红的繁荣景象。而要做到这一点，老师必须解放思想，必须从传统的思维模式中解放出来，以新的评价观念去指导学生。
    一、作文教学须还学生以灵性的天空
    在传统作文教学中，“文以载道”是为文之法则，因而许多教师认为，作文必须高扬真善美、批判假恶丑。在他们的评价标准中，家庭琐事难登大雅之堂，风花雪月有伤风俗教化，个人情怀难免消极沉沦。当然，真善美需要高扬，崇高、伟大也必须提倡，但如果仅仅抱着这些“传统”而排斥一切，棒杀一切，作文教学会是怎样一种景况呢？“崇高、伟大”会成为作文立意的桎梏，陈旧的材料，堆砌的词藻，满纸的空话、大话、套话，千篇一律的“八股”模式就会占据学生作文的全部空间……久之，人文主义哪里还会有踪影？又 阅读全文