5．折扣问题

教学内容：
  教科书第8页的例4和“练一练”，练习三的第1~4题。

教学目标：
   1．使学生联系百分数的意义认识折扣的含义，了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其他实际问题，进一步体会有关百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。
   2．使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
   教学重点：
   认识折扣的含义并能正确列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其他实际问题。
   教学准备：
   教学光盘及多媒体设备
   教学过程：
   一、初步认识折扣

1、我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。你买过打折的东西吗？具体情况是怎样的？（学生介绍）

2、教师介绍：老师在春节期间也买了一件打折的衣服，这件衣服原价是500元，打9折出售，你知道我买这件衣服花了多少钱吗？引导学生体会到“打9折出售”也就是指现在按原价的90%出售，所以这题转化成求500元的90%是多少？

3、折扣与百分数的互化

4、出示练习三第1题

学生分析，口答列式不计算

5、总结：现在你会计算打折后的价格吗？怎样算？

板书：原价×折扣=实际售价

二、教学例4

1．出示教材例4的场景图。让学生说说从图中获取到哪些信息？
   2．分