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有关家的活动设计两例

活动内容:我家有多远?

活动目标:
初步尝试用自然物进行测量,学习正确的测量方法,喜欢测量活动。

活动准备:
1、        家长协助孩子估算早上来园所耗的时间
2、        师生共同在户外场地制作的“家园图”
自然物:吸管、笔、圆柱木棒、绒线、胶水、记录纸、剪刀、纸条笔等。

设计思路:
测量是认识量的手段,孩子最早的测量是从“目测”开始的,逐步发展到“自然物测量”、“标准工具测量”。但是,观察了解到我们的孩子在掌握正确的测量方法、知道测量工具与测量结果之间的关系等方面都是不太容易的,所以在活动中我们以解决“冲突”为主。又正好我们的主题进行到“我生活的城市”,从孩子最熟悉的“家”着手,我们一起用各种建构材料构建了一张缩小版的家、园地图,旨在将数活动与孩子的生活联系起来,“寓教于乐”。

活动预设流程:
(一)  我家有多远?
——幼儿简单交流来园所耗的时间,初步感知时间和距离的正比关系
** 幼儿按家庭住址分组坐好
** 初步估定来园所耗的时间:大约在……
t总:家离幼儿园的距离越远,路上所耗的时间越多。反之亦可。(事实验证——测量)
(二)  测测谁家远?谁家近?
——(户外)师生一起解读“家园图”
——孩子尝试用自然物进行测量、记录
** 冲突一:同一路线,同一测量工具,为什么测出来的结果是不一样的?(引出测量的方法)
找准起点;沿边线测量;首尾相连。
** 冲突二:同一路线,为什么测量工具的数量会不一样?
t:“我用两种不同的测量工具测同一条线路,测出的结果是一样的吗?”
t总:测量工具的长短不一样,那么需要的数量也不一样

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