活动目标
1.观察不同颜色物体的排列顺序,判断物体遮住部分的颜色和排列位置,并用标记表
示。
2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。
3.学习记录自己活动的结果。
活动准备
1.教具:一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接),数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子,方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况,空白记录纸两张,彩色笔。
2.学具:幼儿用书第7页的串珠卡片,第29页《猜一猜》的操作材料,颜色或形状交替排列的木珠串,可以掀开盖子的长方体盒子,摸箱。
活动过程实录
1.感知一串花瓣项链排列的规律。
(1)教师出示一串花瓣项链:“这串花瓣项链漂亮吗?它有哪些颜色?说说这些花瓣是怎样排列的?”
(2)请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律。
(3)教师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄
(4)分男女幼儿分别扮演颜色宝宝,按照找出的排列规律站队。如:红色为女孩,黄色为男孩。
2.感知环形花瓣项链的规律。
(1)教师将直线形项链连接,变成环形项链:“现在,你还能看出花瓣是怎样排列的吗?”
(2)教师引导幼儿根据以往的感知经验,找到项链的起点,沿着一个方向观察,并说出其排列的规律,教师同时作记录。
(3)教师:“你是怎样看出来它是这样排列的?你找的起点是什么颜色?”引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。
(4)教师:“如果我们从相反方向观察,能否用刚才的标记表示?为什么?”教师和幼儿共同沿相反方向观察,并记录排列的规律。
(5)引导幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的规律。
教师:“我们在第一种方法中,起点的花瓣是什么颜色?”
“我们在第二种方法中,起点的花瓣是什么颜色?”“通过比较,你发现了什么秘密?”
(6)教师总结:我们在找物体的排列规律时,起点不同它们的排列规律也就不同。
(7)引导幼儿分男女扮演颜色宝宝按照找出的不同规律分别站队。
3.猜测、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。
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