1 请把舌头谈五下
今天,孩子们的话特别多,走路说,上课说,就连做游戏时,也趁老师不注意,见缝插针说上几句,若他们话瘾上来,想立刻让他们停下来,可不是件容易的事儿。一天午饭后,孩子们的话正说得起劲,我有一件重要的事情要告诉他们,就照老组织法,让他们安静下来,我边拍手边说:请把小手拍一拍,可孩子们根本不理睬我,接着我又说,请把小手弹五下,响应我的也寥寥无几,我有些生气,心想,这小嘴就 不闲一会儿,心想声音就不自觉的提高了八度,顺口说,请把小脚跺一跺,我随口说出的话把孩子们吸引住了。这时班里听到得得的弹舌声,我又继续说到…...请把牙齿叩五下,孩子们以极大的兴趣叩着牙齿,班里一下子安静下来,又能使他们的舌头,牙齿得到锻炼。教学中,经常遇到孩子们不配合的情况,这就是需要我们变化一下方式,这样孩子们就更容易接受了。
2 不是我扔的
今天课间操后,我看到教室内的地上有纸,要求孩子们把地上的纸拾起来,当孩子们听到我的话后,都争先恐后的蹲在地上拾起来,只有张静涵坐在座位上一动不动,看到她这样,我问她:“你为什么不拾纸?”她说:“不是我扔的。”听到她的话后感到有些生气,就说:“谁规定不是你仍的就不拾?”她仍然坐着不动,以前她经常是这样的。所以,我决定召开一次讨论会。
上课了,我跟小朋友们说:“今天我们来讨论一个问题:如果地上有纸,但不是你扔的,该不该拾起来?”当小朋友听到我说的话后,都纷纷议论起来,大多数孩子都说要捡起地上的纸,又有个别孩子提出了相反的意见。我让小朋友说出自己的理由,这时,张雨涵小朋友说:“地上有纸,虽然不是自己扔的,但是如果不拾起来,地面会很脏,地上乱糟糟的,会破换我们的心情的。”这时张智皓又说:“保持环境卫生,我们人人有责,应该拾起地上的纸。” “对,对。对,应该拾起地上的纸,这样地面会干净的。”又有几个小朋友说。我又让持相反意见的孩子说出自己的理由,他们的理由是:谁扔的谁