教育笔记：给孩子自主管理的机会

由于班容大，还加上孩子们长大了，讲话的声音也大了，出操了，孩子们排好了队，可声音还是不绝于耳。下楼时，前面的幼儿已到楼下，而队尾还在楼上，两位老师分别照顾两头，中间就成了真空地带，存在很大安全隐患。下课时，总是有这么几个调皮鬼惹出一些事要你去处理。户外活动时，一个个玩得开心时，就把老师的话都忘记了，安全又成了问题。整天满脑子就是两个字：安全！

哎，想想办法吧！大班孩子应该已具备初步的自我控制能力，何不化整为零，尝试一下权力下放吧。

我就和他们“开会”讨论，谁在班里各方面都表现出色，就请他做班长，如果有几个就轮流做班长。讨论下来一致决定先由柠柠当班长，小妤、小雨做领操练队列的小队长。全班分成三大组，每组推举出大家信赖的幼儿任组长，实行组长负责制。在上课、户外活动、进餐等集体活动时，以小组为单位，组长和组员互相监督。小组实行竞争机制，只要哪个幼儿表现出色就能胜任组长，轮流做组长；对于不称职的组长，停职反思。如果改正了就又有机会做组长。这样每个幼儿都有表现才能的机会。组与组进行各方面比赛，优胜组的幼儿都能得到小五星。培养集体荣誉感。

化整为零后，我班的面貌焕然一新。上下楼梯时，每位组长认真负责，组员也严格要求自己，真空地带消失了，安全也得到更多的保障。

户外活动时，每组根据自己的爱好，互相协商选择游戏，拍球、丢沙包、跳绳、踢毽子、转呼啦圈、或三人套圈等。绝大部分孩子在组长的带领下都能好好玩游戏，让老师放心，老师只要着重监督个别顽皮的幼儿。安全保证了。下课时，乖的幼儿在老师的引导下主动找同伴玩小的安静游戏或看看书、玩玩积木，这个游戏是顽皮的幼儿的最爱，他们会在那里变得很认真，那么安全就没问题了。

看来，每个孩子的身上都蕴涵着巨大的潜能，只要老师认真发掘，就会转化为无穷的能量。再加上每天的安全谈话，讲道理、举例子，幼儿也会慢慢懂道理了，学会约束自己、保护自己。安全工作会越来越好。