教育笔记：互动形式的多样性

背景：

最近中班正在开展《在动物园里》的主题，随着主题的开展，幼儿对于动物所产生的兴趣是越来越浓厚，也十分喜爱这些动物。张老师在班中也曾做过“我喜欢的动物”的调查表，他发现幼儿对于小猴子都非常喜爱，也经常模仿猴子的动作，因此就设计了此次活动，让幼儿对猴子更感兴趣，并通过活动感受猴子爱模仿的特点。张老师针对以往的活动，提出了自己在与幼儿之间的互动形式存在一定的欠缺，本次活动主要是为了突破自己在与幼儿之间互动的局限性，展现互动形式的多样性，在活动中我们也发现了张老师和幼儿之间交流的和谐和智慧。

实录一：

在看图讲述的第二段中，教师播放了图片，张老师着急的问：“老公公睁开眼睛看到自己的草帽不见了，老公公对猴子怎么说，谁来学一学老公公说的话？”一个男孩平静的说：“快把我的帽子换给我！”“恩，你说的很好，不过能不能学学老公公的声音啊？”张老师微笑的说，经张老师这么一提醒，一位妹妹压低了自己的声音，紧张的说到：“快把我的帽子换给我。”张老师马上表扬了她，并让其他的幼儿一起来学习。

分析

在这个片段中，教师在与幼儿的互动中就呈现了许多的形式，首先是通过ppt的播放，让幼儿了解老爷爷的心理状态，发现自己的帽子不见了的紧张心态；其次，是通过让幼儿学习老爷爷说话，感受故事的有趣性；在这个环节中就呈现了老师执教的机智，通过一些简单的引导和启发让幼儿模仿老爷爷，使活动环节具有丰富性。

实录二：

“小朋友，帽子被猴子拿走了， 你们帮老爷爷想想办法，怎么样才能拿回帽子？”一位幼儿说：“请猴子把帽子放在树枝上，帽子就会从树上掉下来，老爷爷正好可以捡起来。”张老师伸出大拇指回应说：“你说的可真好。”另外一位幼儿说：“让老公公把树给砍下来。”张老师笑了笑说：“这个方法虽然可以拿到帽子，但是我们要保护树木，不可以破坏绿化哦，小朋友你们再动动脑筋，还可以用什么办法啊？” 另一位幼儿说：“可以去借一把梯子，让老公公爬到树上去