课程实施质量分析与反馈制度

17.1  园长、保教主任负责定期检查教师计划记录、课程实施、班级环境创设情况、班级与家长、社区互动情况，并在每月工作小结中进行质量分析，及时汇总反馈。

17.2 园长、保教主任、教师定期对幼儿发展进行评估，分析了解课程实施质量有效性和适宜性，并作为教师下阶段工作方向。

1）  每学期末，园长、保教主任对幼儿综合能力进行测试、质量分析与反馈，了解各班课程落实实施与质量。

2）  每学期中，保教主任负责选择幼儿薄弱环节等进行抽查测试、质量分析与反馈，确保课程实施的平衡。

3）  每学期末，教师根据月目标和主题活动目标对每位幼发展进行质量分析与反馈，确保主题活动的有效实施。

4）  每周班级教师完成幼儿成长观察记录案例工作，每周不少于一次观察记录，每月要有孩子的个案跟踪记录表，通过观察发现孩子的弱势和发展情况，并根据观察情况实施具体的措施，确保孩子的健康发展。

17.3  教研活动和各类大活动的分析与反馈。

1）  组长对每次教研活动有反思有分析，在教研解惑中提高教师课程实施能力。

2）  组长对组织的教学实践活动要有质量分析与反馈。如一课三研、现场教学研讨等。

3）  保教主任、年级组长在每学期初根据园内教师、组内教师在课程实施中存在的困惑开展专题研究，学期末对专题研讨进行汇总，分析，提出跟进措施，作为下阶段教师研讨内容，提高教师课程实施能力。

17.4  园长、保教主任定期听取家长、社区对幼儿园课程实施的意见。

1）  每学期定期向家委会、幼儿园、家庭、开放活动，并召开课程实施研讨会，听取家委会对幼儿园课程建设的意见和建议。

2）  每学期两次以上向家长开放各类活动，并将家长在开放活动的记录和意见，进行汇总分析。

3）  在各类亲子大活动结束后，听取家长对活动的意见和建