《池塘边的叫声》教学实录

教学过程：
　　一、揭示课题、难点。
　　师：小朋友，你们看，谁来了？[课件出示：天线宝宝]
　　生：天线宝宝。
　　师：今天天线宝宝要带大家去一个地方，想去吗？
　　生：想！
　　师：好，我们出发吧！[课件出示池塘的图]
　　师：“好美的景色啊！”谁听到天线宝宝说的话了？你能说给大家听吗？[课件出示这句话]
　　生：好美的景色啊！
　　师：这句话末尾的标点符号谁认识？
　　生：感叹号。
　　师：像这样带有感叹号的句子怎样读才好听呢？大家共同练读一下。（集体练读）
　　师：谁能把这句话读给大家听听？
　　生：好美的景色啊！
　　师：读得真棒！大家看，天线宝宝带我们来到了哪？
　　生：天红宝宝带我们来到了池塘边。[贴板书：池塘边。“塘”红色。]
　　师：我们到这里来听一听青蛙的叫声。[贴板书：的叫声]想知道青蛙为什么叫吗/今天我们就来听一个关于池塘边的叫声的故事。（出示整个课题）
　　二、识字过程。
　　师：请同学们打开书72页，边听边想：谁在池塘边干什么？[放录音]
　　师：谁能回答老师刚才提出的问题？
　　生：青蛙在池塘边给小鱼讲故事。
　　师：想自己读读这篇课文吗？
　　生：想。
　　师：在读的过程中，遇到不认识的字请小组内的同学帮助解决。
　　[小组识字]
　　师：课文中有许多新的字娃娃，你已经和他交上朋友了吗？
　　生：交上朋友了。
　　师：我们共同来认识一下他们吧。
　　[课件出示：a、一个一个地出，出一个读一个；b指名组词读。生想读哪个字就读哪个。c、这有两个特殊的字，“好”、“背”该怎么读？生组词读。]
　　师：字娃娃我们就先认识到这，有的同学对有些字娃娃还不熟悉，我们把他放到朗读中再来认识。
　　三、朗读。
　　师：用你自己最喜欢的方式读一下这篇课文。在读的过程中，要注意把没记牢的字朋友的名字记住。[课件出示整篇课文]