:对教师的专业发展而言,我们不得不承认,考试分数也不可回避,但同时,我们又不能唯分数论,彻底陷入应试的泥沼,下面我们一起看看这篇《分数是硬道理》。
(一) 分数是必要的,也是重要的。
在现行的教育体制下,考试成绩决定了学生的未来。因此,不管是学生的需求还是对教师的评价,教学业绩的最重要指标就是考试分数。每一个负责任的教师首先都必须为学生的考试成绩负责,这毋庸置疑。有一位特级教师说,所谓优秀教师,就是在校内考得好,在市内上课好,在省内讲座好,在国内论文好,在国际外语好。这句话很有道理,考得好是前提,没有了这个前提,其他的再好,也不能算是一个优秀教师,甚至不能算是一个合格教师。对职初教师而言,分数尤其重要,它关系着你能否站稳讲台,关系着你能否被学生和家长承认,关系着你在学科内的地位和职业前景。因此,每一个刚走上讲台的年轻人都不可生活在真空里,轻视分数,否则,你的专业发展将成为一句空话。
(二) 分数的获得要讲规律、讲效率
分数固然重要,但我们切不可做分数的奴隶。我们需要去研究考试、研究教学,对学生进行科学的、高效的指导。一句话,应试也是要讲科学的。
如今的校园里,呈现出一个普遍的现象:年轻教师所教的班考试成绩往往远高于老教师所教的班。这是不是说明年轻教师已经超过了老教师?显然不是,只要一到大考试,一到高考,年轻教师的优势就不那么明显了,甚至有的落后于老教师了。年轻教师取得好成绩,往往是靠着勤奋的态度(不断的加班加点)、严厉的要求(对学生抓得紧),这都还无伤大雅。最可怕的是课堂教学的功利化:考什么,就反复教什么;不考的,就不教。比如阅读理解和作文,短期之内大幅提升的可能性很小,但语言基础知识、古诗文默写这些内容往往提升很快,于是不少年轻教师的语文教学就奉默写为圭臬,不断地默写字音、字形、古诗文等死的知识,而忽视文本教学和写作训练。短期来看,这种教法很容易取得成绩,
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