教育效果的期限反思心得:漂亮的失败是另一种成功

　　编者按：教育效果的有效期，或许不一定在当下，在成绩上。它有可能是瞬间，也有可能是一次人生那么长，有时漂亮的失败是另一种成功。下面让我们一起来看看这篇漂亮的失败是另一种成功。

　　漂亮的失败是另一种成功

　　原创： 仵亚宁

　　我常常想，教育效果的期限是什么呢?是一次考试成绩的优秀，还是也许很久之后学生对语文的喜爱?是学生学习态度的一次转变还是一种性格的养成?淹没在日复一日的字词默写、课文背诵、阅读知识点巩固等的教学中，常常让我忘记了语文的教育目的更深更远地在于人格的养成。久而久之，便无知觉地将自己囿于井底不能自拔，教育效果只求考试的顺利通过，只求学生对语文的不厌，只求我说了学生就能做到的被动改变。但往往，越想得到的成功，却越换来失败的结局。

　　十班的考试成绩

　　第一次到初20xx届10班上课，我太高兴自己带了这样聪敏而又热情的一个班，甚至暗自庆幸可以毫不费力地就能抓好他们的成绩。他们的确也没让人失望，入学摸底考试成绩就名列前茅。这更是让我暗自欣喜。于是乎，我任由自己“欢乐语文”(让每个人爱语文)的想法去教学，我把课堂交给学生，让他们去讨论、去说、去表演，哪怕会为此耽误课程进度;我不遗余力地肯定每位调皮捣蛋的学生，哪怕他们真的没有可圈点之处，甚至屡屡犯错;我还毫不可惜地将辅导课变成趣味辩论课和故事课……但初中的孩子，欢乐往往让他们忘乎所以，游戏语文，10班的成绩开始下降了，从之前的第一退到期中考试时的第四，从第四又退到第五，眼看就要倒一了!我猛然觉得心惊，开始慌乱，这么好的一个班，怎么被我带到如此失败!且败到一塌糊涂!我开始复制反复听写、逐个背诵、抓紧一切时机讲题的成功模式。尽管辛苦，但一想到成绩分析中那可以前进的名次，就又动力十足了。功夫不负有心人，十班的成绩渐渐上来了，我自觉可以向班主任、向领导交代了。但我真的成功了吗?