颁奖典礼上的发言——如何突破专业发展瓶颈的思考

　　有一位老师说过这样的一段话：教育是一门艺术，其生命在于创新；教育是一门科学，其价值在于求真；教育是一项事业，需要从事这项事业的人，也就是我们教师应该守住平常心，怀揣好心情，快节奏，高效率，多做平平凡凡的事！说这段话的老师现在就站在你们面前，他就是来自开封市求实中学的李进有老师，李进有在此问侯诸位，愿在座同仁上午好！

　　此时此刻，用名老女人宋丹丹的话说：“特别的激动，又相当的幸运！”。首先应该感谢教育时报的李若老师的牵线搭桥，第二应该感谢40位专家评委的“伯乐”情怀，第三应该感谢永威中学搭建的这个非常好的交流平台，特别应该感谢的是在座的所有专家、前辈、同仁能在百忙当中聚首于此！今天大会的主旨是想让谈谈“如何突破专业发展瓶颈”。回想自己从教17年，自己的专业发展大致分为以下三个阶段，下面就从以下三个方面向大家一一汇报。

　　第一：诗情画意，激发兴趣（1994---XX）

　　从教伊始，自己就给自己定位：自己的数学课堂一定要上的“有声有色，有滋有味”，让“若燥”二字与自己的课堂绝交！如何才能做到这样呢？经过深思熟虑，结合自身的授课特色，自身的专业发展的努力方向得以确立:那就是在教学过程中把初中数学的知识,思想,方法,技巧，编织成顺口溜，让学生感到数学绝对不是“苦燥”的代名词，还挺有诗情画意的。经过六年的努力，自己已经编织了近百段顺口溜，借此机会，给大家展示两段：第一是，初中数学几何部分，有一章相似三角形，有一类证明四条线段成比例的题目，我是这样编织的：乘积式，比例现，横找竖找两△见，一△保原造新三，一△不见媒介换，平行，射影，角分线，来解难；第二是初中数学代数部分，因式分解一章，有一种方法是十字交叉相乘法，我是这样编织的：端竖积，十积和，和不够，再重凑，凑好后，横着走！经过具有诗情画意的句子，真的能激发学生的兴趣，但是，经过六年的实践，自己明显感到这些不是数学的本质，这些内容充