第1课时：24时记时法（第五单元24时记时法）

教学目标：
1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念。
3、学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学难点：理解24时记时原理，能进行24时记时与普通记时之间的换算。
教学对策：
1、利用多媒体课件辅助教学。通过动态演示帮助学生理解24时记时原理。会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、紧密联系日常生活，通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。
教学准备：活动钟面、时间线段图、多媒体课件一个。
教学过程设计：
（一）设疑争论，产生用24时记时法记时的需要。
1、录象：（小品中母女俩打电话。）
（场景：上午8：00，母亲到昆山火车站接女儿，一直等到8：30还没有接到女儿，很着急。打电话给女儿：喂，甜甜，怎么到现在还没到？不是说8：00吗？）
女：啊？！8：00回来？！我要晚上8：00才到昆山呢！妈妈，对不起，我没有说清楚。
2、提问：发生了什么事？
女儿应该怎样说就不会有误会了？
（学生可能想到：打电话时要说仔细，要说清是上午还是下午几点；可能想到：还有另外一种说法：晚上8时就是20时。）
3、录象中女儿只说是8时，那么妈妈想肯定是什么时候的8时？（ 只说8时就是上午8时）
4、师说明：像这样说什么时候几时的，我们平时经常说，比如，高老师经常上午7：00到学校，你也能说说什么时候几时在干什么吗？像下面这样直接说几时的，生活中也经常用到。
5、拿出信封中的图片，看看上面的时间哪些是说什么时候几时的，哪些是直接说几时的？将这些图片分成两堆。
师：像这样说什么时候几时的，这种记时方法我们称为