第一单元除法：练习一

教学目标：
1、通过复习前两节学习的知识，并运用这些知识解决问题。
2、培养学生乐于和同学进行合作和交流的良好习惯。
教学重点：正确进行两位数除以一位数的运算。
教学难点：两步计算应用题的有条理、合逻辑的思考方法。
教学对策：在练习中提高计算技能，结合具体的情境，在分析中逐渐渗透解决问题的思考方法。
教学过程设计：
一、基本训练。
1、口算下列各题。
（1）选取22÷2 = ？
说一说是怎样算的。
例：20 ÷2 = 10 2 ÷2 = 1 10 + 1 = 11
（2）用开火车的形式口算各题。
2、用竖式计算，并验算。
（1）先让学生练习后组织交流。
（2）指名说一说笔算方法和验算。
二、教学第3题。
1、先让学生先自己算一算，填一填。
6 9 ÷3 = 2 3 8 4 ÷4 = 2 1 6 6÷3 =2 2
2、通过比较回答问题。
哪个组平均每人收集节数多？
（第一组）
三、教学第4题。
1、先让学生独立解决这两个问题
2、重点讨论第二个问题的解决。
（1）4 8 ÷4 = 1 2
口答：
平均每组有12人
（2）4 8 ÷2 = 2 4
口答：全班要24张课桌。
四、教学第5题。
1、先放手让学生独立完成，再进行交流和反馈。
2、指名说说解题思路。
想：要求“平均每辆车要坐多少人？”
只要把总人数÷汽车的辆数。
“汽车的辆数”已经知道，“总人数”还不知道，所以先要求出“总人数”。
五、教学第6题。
1、指名说说解题思路。
想：要求“需要多少根水管？”
只要把总米数÷每根水管的米数。
“每根水管的米数”已经知道，“总米数”还不知道，所以先要求出“总米数”。
2、列式计算：2 4 + 31 = 5 5 （米）
5 5 ÷5 = 1 1 （根）
六、学习思考题。
师出示：在□里填上合适的数字
□□÷3=23……□
□□÷□=21……1
学生尝试