万以内加减法－－整理与复习

教学目标:
１、巩固笔算加减法，提高计算的正确率。
2、加强计算与实际应用的联系，感受计算与生活的联系，增强应用意识。
３、培养学生对单元知识的整理概括能力。
重点：笔算加减法计算的正确率
难点：会灵活解决实际问题
一、教学过程
前几节课，我们一起学习了万以内数的加减法的笔算、验算还有估算。（板书　　笔算、验算、估算）
１、笔算
我们已经练习大量的万以内数加减法的笔算是吗？你认为在笔算的时候应该注意什么？可以举例说明。同桌互相说一说，再反馈！
根据学生整理板书：相同数位要对齐
　　　进位加法：个位相加满十，向十位进１，十位相加不忘加上进位“１“……
　　　退位减法：个位不够减向十位退１，十位相减不忘减去退位”１“，当中间有０的先向前一位退１再减。
　　　注意判断有没有进位，有没有退位！
我们来比一比，谁的笔算本领更高！
教材３３页，第一题
学生独立完成师巡视
［说后练，学生都能正确计算，但是速度快慢有非常大的差异］
２、验算
为什么要验算？（帮助检查计算结果）
复习加减法关系式！师根据回答板书：　　加数+加数＝和　　　和－加数＝加数
　　　　　　　　　　　　　　　　被减数－减数＝差　　减数+差＝被减数　被减数－差＝减数
师：请从刚才的练习题中选择一道加法，一道减法在边上验算检查结果是否正确？给自己评评星，看自己能获得几星级？
师；强调验算是第二次计算，马虎不得！要起到应有的作用。
［通过教师星级激趣，不少学生都能写出２种至３种的验算方法］
３、估算
为什么要估算？可以例举生活中的例子。
片段：
生１：可以检查计算得对不对。
师：你可以举例说明吗？
生１：９９８+１＝９９９　　９９９-９９８＝１
生２：这是验算。
师：是啊，生１说的是验算，估算也是可以快速判断一些计算结果是否正确的。请看：
９９９+１１１＝１０００
生齐说错了！
师：你怎么判断的？
生３；９００+１００已经＝１０００了，所以肯定不对了。
生４：９９９+１＝１０００，所以一定比１０ 阅读全文