轴对称

热闹的民俗节教学设计

一：教学内容

 青岛版三年级数学第28页至第31页。

二：教学目标

 1：感知生活中的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。

 2：通过折纸活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴，较深对轴对称图形的了解。

 3：感受数学与生活息息相关，感受生活中轴对称图形的对称美，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

三：教学过程

 活动1：创设情境，导入新课，讲解对称概念。

师课件展示5幅图片，让学生找出这5幅图片有什么共同点。

师：请同学们仔细看这红双喜的两个喜字，还有一个京剧脸谱的扮相，一颗大红心。蝴蝶飞翔靠的是什么？那请你仔细观察这两个翅膀有什么共同特点？最后一个动物，蜻蜓。同学们仔细观察这5幅图画有什么共同点？

生1：左右两边一样。

生2：沿中间一条直线折叠两边合在一起了，没有露出来的，一点多余的也没有。

师：说的真好。我来总结一下同学们的想法。首先，你仔细看这些图形的左右两边是不是完全一样？

生齐说：是。

师：你们猜如果我沿着中间那条直线对折，会不会出现你们说的那种情况，就是图形两半叠在一起，没有多余的，没有露出来的？我们让电脑小博士告诉我们，好不好？我们就看一下蝴蝶和脸谱就好了。

课件展示蝴蝶和脸谱对折动画。

师：同学们说的真对，像这样两边的图形叠在一起，没有一点多余的，没有一点露出来的情况，老师用四个字就可以总结出来。老师写在黑板上，你们大声念出来。

板书：完全重合。

生齐声读。

师：再大声读一遍，同学们像这样的图形，从中间画一条线，沿这条线对折，左右两边完全重合（手指板书），这样的图形叫轴对称图形。轴对称图形是对称图形的一种。这节课我们就来认真学习一下。

板书：轴对称图形。

师：图形上的折痕我们也给他起个名字，叫对称轴。那你们能找出这些图形的对称轴吗？谁想来试一下？

每幅图找一名同学去指。

师：你们同意这些同学的观