《统计与可能性》教学设计

课型
新授
第一课时
教学目标
1,经历与体验收集,整理,分析数据的过程,学会用画正字的方法收集整理数据,体会统计是研究解决问题的方法之一.
2,经历试验的具体过程,能对试验可能发生的结果做出简单判断,并做出适当解释,从中体验某些事件发生的可能性是相等的.
3,培养积极参与数学活动的意识,初步感受动手试验是获得科学结论一种有效方法,激发主动学习的积极性,进一步发展与他人合作交流的意识和能力.
教学
重难点
重点是通过活动认识一些事件发生的等可能性,难点是理解任意摸一次球,红球和黄球的机会是相等的.
教学准备
教学课件,红球,黄球,布袋若干, 正方体
教学过程设计
第一课时
教学内容
师生活动
一,故事导入,复习活动
3—5分钟
二,活动体验,感受过程
20—25分钟
三,拓展深化
5—10分钟
四,课堂总结
3—5分钟
1,阿凡提的故事 :阿凡提在地主巴依老爷家辛辛苦苦干了一年活,小气的巴依不想付工资给阿凡提,于是想了个歪主意.对阿凡提说:"阿凡提,我这儿这两张纸条让你抽,上面分别写着"付工资"""和 "不付工资 " , 如果你抽到哪一张,我们就按哪一张上写的办,你还是有一半机会的哦".如果你是阿凡提,你会怎样想 (引出"可能")
2,复习"一定""可能."
(1) 出示装有3个红球的口袋,提问:如果从中任意摸出一个球,该用哪种词语来描述摸球结果 (一定摸出是红球)
(2) 往口袋加入3个黄球,提问:如果从这样的口袋中任意摸出一个球,该用哪种词语来描述摸球结果 (可能摸出是红球,可能摸出是黄球)
3,揭题:在我们生活中,有些事情一定会发生,有些事情不一定会发生,只能说具有可能性,今天,我们继续研究可能性问题.(板书:可能性)
1,掷硬币游戏,初步感受可能性.游戏规则.1,竖着把硬币放在10厘米左右的高处让硬币自由落在杯中每人抛10次 .2,用自己喜欢的方法在草稿纸上做好记录.3,抛完后,小组长统计本小组的情况并汇总,填好记录表