《两位数减两位数的口算》教学案例及教后反思

教学内容：苏教版小学数学第五册第41—42页及“想想做做”。
教学目标：
1．在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行汁算。
2．在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考。
3．进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。
教学重点：让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。
教学难点：正确地口算需要退位的两位数减两位数。
教学准备：配套挂图、每人10张两位数数字卡片、图片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课

1．小朋友们，生活中到处都有数学问题，只要我们用心观察，就能发现很多数学知识。上次老师带你们到玩具店参观学会了口算加法，今天我们再去玩具店走一走，看看还有哪些知识等着我们呢！（出示玩具店情境图）

2．出示挂图。

提问：图上告诉了我们哪些信息？谁能根据提供的信息提出一些用减法计算的数学问题？

根据学生的提问出示以下三个问题，并列式：

（1）玩具汽车比玩具轿车贵多少元？ 板书：38—25=

（2）玩具火车比玩具轿车贵多少元？ 板书：44—25=

（3）玩具火车比玩具汽车贵多少元? 板书：44—38 =

谈话：黑板上的三道算式都是减法算式，是几位数减几位数的减法算式？（两位数减两位数的减法）

两位数减两位数的笔算我们已经学过，这节课我们来研究口算方法。（板书课题：两位数减两位数的口算）

二、自主研究，探索新知

1．学生自主探索38—25口算方法。

谈话：你能口算出38—25的得数吗? 你是怎样想的？（请一位同学说自己的口算方法）

学生回答： 30—20=10 38

8 — 5=3 — 25

10+3=13（根据列竖式的方法） 13

同学们听