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《语文园地八》教材简说与教学建议(人教版第二册)

【我的发现】
  这是一组韵文,通过形象的字形分析,启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。
  建议先让学生读读学习伙伴的话,然后指导学生反复朗读韵文。⑴ 读懂并找出短文一共讲了几个字;⑵ 引导学生发现拆分、整合的识字方法。在学会本课要求认识的五个生字后,可以引导学生用同样的方法,认其他字,以加强复习巩固。
【日积月累】
  这部分包含两项内容:⑴ “我会填”:选字填空;⑵ “我会读”:读一篇短文《我发明的机器》。
  “我会填”中,出现了同音字“完—玩”,形近字“很—得”,形近音近字“请—情”“跳—桃”,要提醒学生注意区分字形、字义。
  “我会读”的教学,应放手让学生自读。可以采取小组合作学习的形式,让学生互相帮助,把短文读正确、读流利。还可以采取同学间比赛、读给老师听等方法,激发学生读书的兴趣。
【口语交际】
一、课前准备
  结合第32课《兰兰过桥》的学习,引导学生设计“未来的桥”,以便课上交流。
二、创设情景,导入学习
  学习第32课《兰兰过桥》的时候,我们大家听说小熊过生日,请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面,河面上没有船,也没有其他的方法能帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。现在,把你们小组设计的大桥图样拿出来,准备向小猴子推荐自己小组设计的桥。
三、商议介绍词,准备交流
  以小组为单位,研究已经设计好的桥梁图样,讨论一下,怎样向小猴子介绍,才能让他采用自己的设计方案。
四、小组间互相交流
  1、每个小组选代表向小猴子(另一小组的同学扮演)介绍自己小组设计的桥。
  2、其他小组对他们进行质疑。(从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑)
    老师在这个环节可教给学生质疑的方法。
五、评选、展示最优桥梁
  准备一块大黑板,把每个小组的设计方案张贴在上面,请学生评选最优桥梁设计。 
    (只要方案有特色,就要给予充分肯定。) 阅读全文
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