课题:桌子有多长（教材14～15页）：学案教案一、自学导航活动一：统一长度单位的必要性(1)组内四名同学采用不同方法测量课桌的长度。a．你采用的方法是（ ），结果是（ ）；b．你采用的方法是（ ），结果是（ ）；c. 你采用的方法是（ ），结果是（ ）；d．你采用的方法是（ ），结果是（ ）。（2）比较四种方法有什么不同？你们能够得出什么结论？（3）如果想要测量结果一样，我们应该怎样去做？活动二：厘米的意义（1） 每个小组准备至少一支尺子，大家一起观察，你们发现了什么？（2） 用食指和拇指比画感受1厘米的长度。（3） 在生活中寻找1厘米的事物，介绍出来。（4） 你们想提醒大家注意什么?活动三：用刻度尺测量物体的步骤（1） 每个小组准备一条细绳，大家商量如何运用尺子量出1厘米，3厘米和5厘米。（2） 总结方法；（3） 剪下同样厘米数的纸条。活动四：画线段（1） 画一条3厘米和6厘米长的线段。（2） 有一把模糊不清的尺子，只有0，1，2，5，6，10，11，12这几个刻度，能用这把尺子画出几条线段？你是如何思考的？活动五：测量（1） &n
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