《6和7的认识》

教学设计

龙沙小学  崔玉秋

知识目标：

通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。

能力目标：

通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。

情感态度与价值观目标：

在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

重点难点：

教学重点：认识6、7会数出数量是6和7的物体。

教学难点：区分第几和几个。

情境导入：

课件：1、出示儿歌：大家起立、律动、“五指歌”

2、老师把这五只小松鼠请下山来、并且给他们编了号、可有两只松鼠迟到了，接着刚才的数字往下数，该怎样给他们编号呢？6、7

3、揭示课题：今天我们就来认识6和7

探究新知

认识数字6、7

师：知道小松鼠要来到我们教室，我们高兴吗？你们准备了什么礼物送给小松鼠？（我门准备了5朵小红花，）够分的吗？（不够）那你门现在几朵了？老师在给你一朵。现在是几朵了？6怎么来的？在给你一朵！现在是几朵？7是怎么来的？

1、5添上1就是6，6添上1就是7，

2、你能在身边找到用6、7表示的物体吗？

一个星期有七天，教室里有6盏灯，楼房有6层，我今年7岁了。 好！同学们说的很好，5添上1就是6.6添上1就是7，

同学们认识了6和7，下面我们来写一写好么？6，从田字格的左半格的右上方，靠近数中线处起笔，圆圆的贴着    6像生活中的什么？7，田字格左半格靠近左上方格起笔写横到竖中线处折到右半格的下方停笔。7像生活中的什么？同学们模仿老师的写法认认真真的写两个6，写两个7。同学们写的很认真，横着摆出6个圆片，有错的吗？怎么错的？摆给老师看看，啊会摆了。好，那现在老师让大家横着摆出7个三角形，一个对着一个。那同学门现在有几个圆片几个三角啊？谁多啊？想想可以用什么符号表示