《高矮》

教学设计

教学目标：

1．知道物体之间的高矮、长短、厚薄的关系，从中感受数学与生活的联系。

2．经历比较事物高矮的活动过程，体验具体的比较方法。

3．通过小组合作比高矮的活动，培养学生的合作精神和推理能力。

4．通过生动有趣的练习，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯和解决实际问题的能力。

一、初步感知“高矮”的存在

1．导入：

⑴谈话：同学们，老师给大家带来一幅画，想看看吗？

⑵出示 (盲人爷爷过马路)

⑶提问：①图上都画了什么？(生自由回答)

           ②两个小朋友在干什么？

生：帮助盲人爷爷过马路。

师：两个小朋友虽然年龄很小，可是他们非常的乐于助人，看到盲人爷爷过马路很危险，就主动帮助他，同学们，你们认为两个小朋友做的好吗？你们愿意向他俩学习吗？

          ③请同学们猜一猜，这两个小朋友会是几年级的同学呢？

为什么？(生：一年级，因为他们长的矮)

  师：小朋友长的矮，那谁长得比他们高？(生：盲人爷爷)

⑷引出课题：

盲人叔叔比小朋友们高，也就是说小朋友比盲人叔叔怎么样？(生：矮)，生活中我们经常会遇到这种“高矮”现象，今天这节课我伞就来学习与高矮有关的知识(板书课题：高矮)。

（评析：通过主题情境的创设，及时对学生进行思想品德教育，帮助学生建立正确的情感、态度、价值观。）

2、联系生活的“高矮”现象

师：小朋友们，平时你们比过高矮吗？那你们能说说谁比你们高，谁比你们矮吗？

生举例，如： 爸爸比我高 ，姐姐比我高  ， 妹妹比我矮， 大树比我高…… &nbs