《口耳目》教学设计及反思

教学目标：
1、图文结合，联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹”，以及认识3种新笔画“︱ノㄟ”，并学会书写。
2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，感受祖国文字的内在美。
教学重点、难点：
1.能认识9个字，2种笔画。
2.学会“木、禾”两个生字的写法。
教学准备：字卡片、多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、导入激趣，揭示课题。
1、出示象形字，学生猜。
师： 这是什么？（小朋友们，你看到了什么？
学生答：这是眼睛。          我看到了一只眼睛。
师： 这是什么？现在你看到的是什么
学生答：这也是眼睛。
师版画竖着的目，这是什么？
这还是眼睛。
师再版画一个象形的字，小朋友们，猜猜，这个是什么字？
这是 目 字。
师：（出示目）看看，这是古代的字，小朋友们
仔细瞧瞧，你看出了什么？
生：原来目字是从眼睛变化来的。
目的意思 就是  生：眼睛。
师“”：有趣吗？再出示
“日”，
谁能来说说你发现了什么？你怎么知道这就是“日”字？
日就是太阳
日就是太阳变过来的。
（生汇报）是的，古时候的人们就是根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字。像这样模仿一个东西造出来的字，是很有趣的汉字，就叫象形字（读得慢而清楚）。跟老师读“象形字”。（跟读两次）
5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习课文《口耳目》。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！
（板书课题：口耳目；齐读课题）
二、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。
1、（出示带拼音生字卡片：口 耳 目 日 月 火）贴到黑板上
师：好下