用数学教学内容:教科书19页例3,20页做一做。 教学目标:基础知识:能正确理解图意,会提出相关的数学问题,能够列式解答,并进一步复习巩固所学十几减几的内容。基本技能:较熟练地掌握十几减几的算法。情感态度:感受数学与实际生活的密切联系,体会用数学的乐趣。 教学重点:根据图意提出合理的数学问题。 教学准备:例3和做一做的情景图。 教学过程:教学环节教师活动学生活动教案修改创设情景、激发兴趣 二、利用图片资源,传授新知: 揭示课题师:放学以后,你和小伙伴都喜欢做什么游戏? 师:今天我们就用你们喜欢的游戏进行教学,喜欢吗? 师:板书;用数学师:教师这里有小朋友放学以后参加游戏的活动图,请同学们观察这幅图小朋友在干什么? 师:根据捉迷藏的这个游戏你能提出什么问题?你能在小组内讨论怎样解决问题?怎样列式计算? 师:大家讨论的一样吗? 师:你能列出算式吗? 生:喜欢做捉迷藏、丢手绢、踢足球、跳绳、跳皮筋…… 生:我们喜欢 生:可以和同位说一说小朋友们都在干什么?捉迷藏、丢手绢、踢足球、跳绳、跳皮筋……的游戏 生:分组讨论,交流,展示交流的结果,13个同学玩捉迷藏游戏,这里有6个人,藏起来几人? 生:我们和他提出的问题一样。生:13-6=7(人) 师:老师提个问题可以吗?指着算式,13表示什么?6表示什么?7是什么?
教学过程: 教学环节教师活动学生活动教案修改三﹑巩固练习内容:做一做 p20师:能说出你们组解题思路吗?师:评价:你们利用集体的智慧解决了用数学的知识,教师奖给每小组一颗智慧星。 第2、3幅图的丢手绢和球的游戏 ,你能提出什么问题?小组内讨论、交流、解决问题? 师:教师参与小组讨论中了解学生讨论的情况和表现最好的小组,准备交流。反映名小组展示交流的情况。 师:你能说出算式吗? 师:你们还有别的想法吗? 师:你还能看着这三幅图你能提出什么问题吗?