《 j q x 》教学设计

教学要求
　　　1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
　　　2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
　　　3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
　　教学准备
　　　　情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，彩塑纸和剪刀。
　　教学过程
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话导入情境，感受字母发音
　　1．大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?
　　2．这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)
　　二、借助表音表形图，学习字母音和形
　　1．学习j。、
　　(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。
　　(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)
　　(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。)
　　(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么?
　　(5)教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。
　　2．同样方法学习q、x。
　　三、利用书写教材，自主练习写字
　　1．学生认读j、q、x卡片。
　　2．指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个