13.1确定与不确定 （教学设计）

13.1确定与不确定  （教学设计）

一、教学目标：

1. 知识目标：通过课件的观赏和对试验的具体操作，让学生们理解 “不可能事件”、“必然事件”、“随机事件”的具体描述，增加孩子们的理论水平. 让学生初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的.

2. 能力目标：采取老师点拨孩子们自己发现的教学方法，让学生们能够正确的区分生活中的“必然事件”、“不可能事件”和“随机事件”. 培养动脑思考、动手操作得出结论的能力.

3. 情感目标：渗透辨证唯物主义价值观, 从对概率的感受拓展到感受生活中的人、事、物, 进行人文教育.培养孩子们团结合作的精神，增加孩子们间的友谊，增强班级凝聚力. 并增加孩子们的实践知识和保护大自然的意识.

二、教学重点：经历活动过程,加强与他人交流和协作,发展思维能力，增强人文意识.

三、教学难点：能够正确的区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件.

四、教学方法：教学互动、学生自主探究、合作研讨、实践创新

五、教具准备：powerpoint  flash  计算机投影仪乒乓球若干 塑料袋 一副扑克

六、教学设计：

教师活动

学生活动

设计意图

情

境

创

设

前

言

部

分

1、  教师用投影仪给出课件，通过优美的画面让学生对本节课产生浓厚的兴趣.

2、  教师出示教材第195页的三副图，引导学生观察、思考、回答.

观察图片，产生兴趣.

观察、思考、回答问题

1、  激发孩子们的学习兴趣，培养孩子们的审美观，让孩子们感觉到本章需要在实践中探索新知.

2、  通过课件让学生意识到生活中存在着大量的随机现象，如果能用正确的方法进行预测，进行适当的分析和思考，就能得出较为可靠的结论.

教师活动

学生活动

设计意图

探

究

活

动

发

现

探

究

1、在课件中打出标题，明确本节课的研究方向.

2、教师出示教材第196