2.3绝对值与相反数（2）

教学目的：1. 知识与技能：　加深对绝对值的概念的理解，能借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数。2.过程与方法：经历相反数的概念发生过程,感受数学知识间的普遍联系3.情感、态度与价值观：　利用数轴帮助理解相反数的概念。辩证唯物主义观点中的矛盾论与相对论。教学重点： 绝对值的概念的理解, 求一个数的相反数，教学难点：加深对绝对值的概念的理解，理解相反数的两个概念，教学过程一、课前预习　　在数轴上分别找到下列每一对数所表示的点；并指出它们与原点的距离的关系，再求它们的绝对值，你会发现一些什么共同点？将你的结论与同伴交流
发现：每一对数，①它们的绝对值相等②它们到原点的距离相等，并且分别在原点的两侧。③它们只有符号不同。　　你还能举出有这样特征的几对数吗？二、自主探索　　像　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这样符号不同，绝对值相等的两个数，叫做互为相反数（opposite number).  　规定，0的相反数还是0　　例1、求3，－4.5，0的相反数。解：　　例2、　　与＿＿＿＿是互为相反数，＿＿＿＿是4.6的相反数，＿＿＿的相反数是它本身　　表示一个数的相反数，只要在这个数的前面添一个“－”号。　　如5的相反数是－5；而－5的相反数是－（－5）＝5，         相反数的相反数是本身。例3、化简下列符号：
　　例4、（1）＋2.3的相反数是＿＿＿＿，｜＋2.3｜＝＿＿＿＿       （2）－10.5的相反数是＿＿＿＿，｜－10.5｜＝＿＿＿＿       （3）0的相反数是＿＿＿＿，｜0｜＝＿＿＿　　　　　　　　　　　例5、有理数a,b在数轴上的位