2.1 比零小的数（2）

2.1  比零小的数（2）
教学目标:
         1.乐于接受数学信息,能用正、负数表示具有相反意义的量
         2.借助生活中的实例理解有理数的意义,通过将有理数分类,感受分类的思想
重    点:能应用正负数表示具有相反意义的量
难    点:运用有理数表示实际生活问题中的量
教学设计:
    1.情境创设
       情境（1）:课本第15页实例
       操作指导：投影出示日常生活中一些表示具有相反意义的量的实例,让学生感受用正负数来描述它们所带来的便捷
       情境（2）:学生自己举一些生活中表示具有相反意义的量的实例
    2.探索活动
    (1).由课本中"零上的气温用正数表示,零下的气温用负数表示"入手,指导学生思考日常生活中还有那些意义相反的事例.又如何用正负数表示这些事例的量.这里可设置一些问题引导学生讨论.如:
①.零上温度用正数表示,零下温度用负数表示.你能用正负数表示收入与支出、增产与减产等问题中的相关量吗?
           ②.如果某次智力竞赛加100分表示为+100分,则扣50分如何表示? -200分表示什么意思?
   阅读全文